Как подготовить школьников к жизни в мире искусственного интеллекта

Искусственный интеллект уже меняет образование, и школы сталкиваются с новой задачей – научить подростков осознанно жить и учиться в цифровой среде. О том, какие риски несёт ИИ и как подготовить детей к будущему, рассказал директор Haileybury Astana, международный эксперт в области образования Джон Коулз.

Подростки между двумя мирами: реальным и цифровым

По словам директора школы, современные подростки растут в цифровой среде, где на их развитие влияют не только школа и семья, но и онлайн-платформы и искусственный интеллект. Сегодняшнее поколение живёт одновременно в реальном и цифровом мирах, и сохранить баланс между ними становится всё сложнее. В связи с этим перед педагогами и родителями стоит сложная, но чётко обозначенная задача – минимизировать риски цифровой перегрузки и одновременно сформировать у подростков интеллектуальную дисциплину и адаптивные навыки, необходимые для будущего, в котором доминирует ИИ.

"Современные подростки погружены в технологии в степени, не имеющей аналогов в предыдущих поколениях. Многие из них проводят у экранов время, сопоставимое с полноценным рабочим днём. Исследования показывают, что неструктурированное использование цифровых устройств напрямую связано со снижением концентрации внимания, ухудшением академических результатов и общего благополучия", – говорит Джон Коулз.

Цифровая перегрузка и её последствия для мозга подростка

Он подчёркивает, что подростки ежедневно получают сотни уведомлений, и такая постоянная прерываемость негативно влияет на память, когнитивный контроль и эмоциональную регуляцию. Современные цифровые платформы за счёт бесконечной прокрутки лент и постоянного сравнения с другими активируют системы нейронного вознаграждения, делая ещё не сформировавшийся мозг подростка особенно уязвимым.

"Эти явления отражают новую культурную реальность: технологии перестали быть лишь средством коммуникации и стали доминирующей силой, формирующей подростковую жизнь", – уверен эксперт.

ИИ в школе: возможности, которые идут рука об руку с рисками

Дополнительным фактором, усложняющим ситуацию, становится искусственный интеллект. При грамотном использовании ИИ способен повышать персонализацию обучения, ускорять обратную связь и снижать нагрузку на учителей. Однако, как подчёркивает Джон Коулз, его возможности несут и серьёзные вызовы.

"ИИ даёт мгновенные готовые ответы там, где раньше требовались усилия и концентрация. Из-за этого ученики могут меньше думать самостоятельно. Возникают и вопросы честности – тексты, созданные ИИ, всё сложнее отличить от авторских. Поэтому важно заранее учить школьников ответственному и этичному использованию технологий. Кроме того, ИИ может усиливать неравенство: те, кто лучше владеет цифровыми навыками и имеет доступ к технологиям, начинают продвигаться значительно быстрее других", – поясняет спикер.

Цифровая зрелость как новая образовательная ответственность

В этой связи школы несут критически важную ответственность за формирование цифровой зрелости. Директор Haileybury Astana акцентирует внимание: учащихся необходимо обучать тому, как алгоритмы влияют на поведение, почему убедительный цифровой дизайн столь эффективен и как критически оценивать онлайн-контент. Цифровая грамотность и понимание ИИ сегодня являются неотъемлемой частью современного образования. Учителя должны демонстрировать осмысленное и сбалансированное использование технологий, сохраняя центральное место в учебном процессе за развёрнутым письмом, глубоким чтением, живыми дискуссиями и совместным исследованием. Воспитательные системы также должны эволюционировать, признавая связь между цифровыми привычками и психическим благополучием и предоставляя поддержку в вопросах здорового сна, эмоциональной устойчивости и подлинных социальных отношений.

Гаджеты под контролем: почему школам нужны жёсткие правила

"Нерегулируемое использование гаджетов снижает концентрацию и повышает тревожность. Поэтому школам нужны чёткие правила: устройства не должны использоваться в течение учебного дня, кроме занятий под контролем учителя. Мобильные телефоны стоит хранить вне доступа учеников до конца уроков. Такой подход уже показал эффективность – в школах Финляндии и Нидерландов улучшились внимание и атмосфера в коллективах. Это подтверждает, что технологии должны использоваться осознанно, а не управлять повседневной жизнью", – уточняет Джон Коулз.

Родители, по его словам, играют не менее важную роль в формировании цифрового поведения. Пространства в доме, свободные от устройств, особенно спальни, кухни и общие семейные зоны, помогают прервать избыточную стимуляцию и поддерживать более здоровые привычки. Когда правила использования устройств вырабатываются совместно, подростки с большей готовностью их соблюдают. Особое значение имеет личный пример родителей: подростки внимательно наблюдают за тем, как взрослые сочетают общение, работу и отдых в цифровую эпоху. Взрослые, демонстрирующие присутствие, умеренность и способность отключаться, создают необходимый противовес всепроникающему притяжению онлайн-жизни.

Робототехника как альтернатива экранному времени

Однако, ограничивая экранное время, родители и школы должны предложить подросткам содержательные альтернативы. Спорт, музыка, театр и изобразительное искусство всегда были и остаются мощными направлениями развития. Также одним из наиболее перспективных направлений Джон Коулз называет робототехнику.

"Исследования показывают, что занятия робототехникой развивают умение решать задачи, логическое мышление и концентрацию. Они учат работать в команде, не бояться ошибок и мыслить стратегически — тем качествам, которые ИИ не может заменить. Кроме того, робототехника повышает интерес школьников к инженерным и техническим профессиям и помогает подготовиться к востребованным специальностям будущего", — считает международный эксперт.

Он также отмечает, что Казахстан уже стал региональным лидером в области молодёжной робототехники, демонстрируя выдающееся участие и достижения подростков. Особенно, по его словам, заметную роль играет Астана, где сформировалась впечатляющая экосистема локальных и международных школ с успешными робототехническими командами. Эти школы инвестировали в современные лаборатории, расширенные STEM-программы и амбициозные внеурочные проекты, позволяющие учащимся решать сложные инженерные задачи и успешно выступать на национальном и международном уровнях.

"Школа Haileybury Astana является частью этого сообщества и работает в тесном сотрудничестве с коллегами по столице, формируя культуру инженерного мышления. Благодаря этим совместным усилиям робототехника перестала быть факультативным увлечением и стала признанной, академически значимой дисциплиной, помогающей молодым людям переосмыслить свои отношения с технологиями", – заявляет директор.

По мере того как искусственный интеллект всё глубже входит в повседневную жизнь, важно не ограждать подростков от цифрового мира, а помогать им осознанно в нём ориентироваться. Когда школы и семьи действуют вместе, обучая ответственному использованию технологий и предлагая альтернативы, такие как робототехника, у подростков формируются критическое мышление и самостоятельность, необходимые для будущего. Цель — вырастить поколение, которое умеет пользоваться технологиями осознанно и уверенно чувствует себя в цифровую эпоху.

Sci-Tech Hub и инженерное мышление будущего

"Эти принципы находят практическое воплощение в конкретных образовательных инициативах. В международной школе Haileybury Astana был открыт Sci-Tech Hub — образовательный центр нового поколения, созданный для углублённого изучения науки, технологий, инженерии и математики в формате STEM", - говорит эксперт.

Руководитель школы объясняет, что Sci-Tech Hub спроектирован как современное образовательное пространство для 286 учеников, объединяющее специализированные лаборатории, учебные зоны и коворкинг. Центр включает лаборатории математики, естественных наук и робототехники, оснащённые по международным стандартам, шесть специализированных математических классов с интерактивными панелями и цифровыми инструментами для моделирования и анализа данных, а также мобильные сборочные станции и мини-арену робототехники для соревнований и демонстрации проектов. Такое пространство позволяет школьникам работать с реальными инженерными и научными задачами, развивая прикладное мышление и исследовательские навыки.

Особое место в экосистеме школы занимает робототехника. Команда Nomadic Dragons Robotics Team Haileybury Astana является неоднократным победителем городских и республиканских турниров и на сегодняшний день входит в число сильнейших робототехнических команд Казахстана.

"Доступ к современному оборудованию, инженерным лабораториям и проектной среде Sci-Tech Hub создаёт условия для устойчивого роста команды и подготовки учеников к участию в международных соревнованиях, где ценятся не только технические знания, но и стратегическое мышление, командная работа и ответственность", – поясняет Джон Коулз.

Высокий академический уровень школы подтверждается и результатами выпускников. Haileybury Astana работает по программе International Baccalaureate (IB), а средний балл выпускников составляет 33, что стабильно превышает мировой средний показатель. Выпускники школы поступают в ведущие университеты мира, включая MIT, Harvard, University of California, Berkeley, и другие топовые вузы. В 2025 году ученики Haileybury Astana получили академические стипендии университетов на общую сумму более миллиона долларов.

Качество образования также подтверждено международными аккредитациями CIS и NEASC – одними из наиболее авторитетных систем внешней оценки качества образования.

В заключение Джон Коулз подчёркивает: в перспективе Haileybury Astana планирует развивать партнёрства с ведущими научными и образовательными центрами мира, предоставляя ученикам возможность работать над реальными задачами под руководством международных экспертов. Такой подход, по его словам, формирует прочный фундамент для академического и профессионального будущего молодёжи и наглядно демонстрирует, как осознанное использование технологий, инженерное мышление и робототехника могут стать ключом к подготовке поколения, способного уверенно и ответственно формировать будущее в эпоху искусственного интеллекта.

Фото: пресс-служба Haileybury Astana